في ظل ظروف بالغة التعقيد تشهدها المنظومة التربوية مع انطلاقة العام الدراسي الجديد، يواجه قطاع التعليم في مديريات لحج تحديات مصيرية تنذر بكارثة حقيقية تهدد مستقبل آلاف الطلاب. ولمقاطعة الواقع المظلم للعملية التعليمية وما تكابده المدارس من عجز هائل في الكوادر، وانقطاع للحوافز، وغياب لأبسط مقومات البنية التحتية والكتاب المدرسي، أجرت صحيفة عدن الغد هذا اللقاء الشامل مع مدير إدارة التربية والتعليم بمديرية المضاربة راس العارة الأستاذ خلدون زين. سلطنا الضوء من خلاله على أرقام مخيفة تنذر بإغلاق نصف المدارس، وبحثنا في ذات الوقت عن بارقة أمل، وطرق المواجهة المجتمعية والرسمية المنتظرة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه قبل فوات الأوان. فإلى تفاصيل الحوار...
س_ما هي أبرز الصعوبات والمعوقات التي تواجه سير العملية التعليمية في مدارس المديرية خلال العام الحالي؟
-في البداية نشكر صحيفة عدن الغد على اتاحتها لنا فرصة الحديث عبرها وفي هذا التوقيت الحساس مع بداية العام الدراسي الجديد... الصعوبات والمعوقات كثيرة لكن يبقى أهمها النقص الكبير في الكادر التعليمي إذ بلغ العجز في عدد المعلمين نسبة 58% وهي نسبة كبيرة تعني لنا الكثير ومن ذلك أن نصف مدارس المديرية البالغ عددها 69 مدرسة ستغلق أبوابها أما الطلاب وسيحرم جراء ذلك ما يقارب 5000 طالب وطالبة من حقهم في التعليم، والنصف الآخر من المدارس سيكون مشلولا ويعاني من عجز في طاقمه التعليمي
س_كيف يتابع المكتب ملف المدارس المتضررة أو التي تحتاج إلى أعمال ترميم وصيانة عاجلة؟
-تتابع الإدارة ملف المدارس المتضررة أو التي تحتاج إلى أعمال ترميم وصيانة من خلال رفع خطة الاحتياج في البنية التحتية للتعليم وفعلا لدينا خطة متكاملة الاحتياج عملنا على رفعها إلى مكتب التربية في المحافظة وايضا التسويق لها لدى المنظمات الداعمة، وهناك تدخل للبنك الدولي في هذا الشأن.
س_هل هناك خطط أو تنسيق مع المنظمات الدولية والمحلية لتوفير الكتاب المدرسي والتجهيزات الأساسية في المدارس النائية؟
ج- بالنسبة للكتاب المدرسي فهو أمر سيادي لا يسمح بالتدخل لطباعت الا عبر وزارة التربية والتعليم فهي صاحبة الحق المطلق في طباعته..وما يصلنا منه إلا النزر اليسير ولا يغطي إلا 20% من الاحتياج في احسن الأحوال.
ولا توجد تدخلات بشأن توفير التجهيزات واخر تدخل كان في 2023م تمثل في توفير عدد محدود من الكراسي المزدوجة لست مدارس في المديرية
س_ما هي الجهود المبذولة من قِبل المكتب لمعالجة أزمة النقص الحاد في الكوادر التعليمية (المعلمون الأساسيون والمتطوعون)؟
_- نحن عملنا على التنسيق مع السلطة المحلية في التواصل مع المؤثرين من أجل توفير حافز للمعلمين والمتعاقدين وكان أن استجابة قيادة قوات درع الوطن في تخصيص 120000ريال سعودي شهريا غطينا به 600معلم ومتعاقد بواقع 200 ريال سعودي لكل شخص وكذلك تحملت السلطة المحلية في المديرية حوافز 73 متعاقدا بواقع 100000ريال يمني لكل واحد شهريا هذا جعل العملية التربوية والتعليمية تستقر داخل المدارس ولمدة عامين دراسيين. لكن بعد رفع الدعم المقدم من درع الوطن وإيقاف منفذ راس العارة البحري ارجعنا ذلك إلى المربع الأول بل وأسوأ من ذلك.وبحكم عدم وجود مصدر للدعم لم نتمكن من تغطية حوافز المتعاقدين وهنا كان لابد أن يتدخل الجهد المجتمعي لاستقرار العمل في المدارس وهذا ما نعمل عليه..وهناك لقاء عقد مع محافظ محافظة لحج الاستاذ مراد الحالمي وبحضور مدير التربية في المحافظة ومديري التربية في المديريات وممثلين عن النقابات أقر تشكيل صناديق لدعم التعليم وسيكون لكل مديرية صندوق وستكون هناك لائحة تنظم عمله سيكرس لدعم التعليم في المديرية.
س_كيف يتعامل المكتب مع الملفات الوظيفية المتأخرة للمعلمين مثل الترقيات، العلاوات السنوية، وتسوية المستحقات المالية؟
- موضوع الترقيات والعلاوات السنوية والتسويات للمعلمين هذا الموضوع بيد مكتب التربية في المحافظة وهو من يتابع الأمر مع الجهات المختصة وقد رفع الكشوفات وما يتعلق به في هذا الخصوص والكرة في ملعب الحكومة هي من تقرر متى ستطلق دفع حقوق المعلمين والموظفين بشكل عام.
س_هل توجد برامج تدريبية وتأهيلية مستمرة لرفع كفاءة المعلمين والتربويين في المديرية؟
- هذا ما نطالب به دائما..خلال الأعوام الماضية لا توجد اي برامج تدريبية وتاهيلية مستمرة لرفع كفاءة المعلمين والتربويين باستثناء ما قامت به بعض المنظمات المتدخلة من تدريب ولعدد محدود من المعلمين والتربويين.
س_كيف تقيمون نسبة الانضباط الوظيفي والدوام المدرسي للطلاب والمعلمين منذ بداية العام الدراسي؟
ج- الانضباط الوظيفي والدوام المدرسي للطلاب والمعلمين مع بداية العام الدراسي لا بأس به لأن المدارس كرست جهدها لعقد لقاءات مع مجتمعاتها المحلية لمواجهة النقص في الكادر التعليمي..وهناك مؤشرات تنذر بأن الأمور ستكون في تحسن خلال الأسبوع الثاني من شهر سبتمبر لكن تبقى هناك مشاكل بحاجة إلى تدخل لحلحلتها في بعض المدارس خاصة تلك المدارس النائية والتي لا يوجد في محيطها كادر يستطيع أن يغطي العمل فيها.
س_كيف تقيمون نسبة الانضباط الوظيفي والدوام المدرسي للطلاب والمعلمين منذ بداية العام الدراسي؟
- خلال العامين الماضيين عملنا على مقاربة للحد من ظاهرة التسرب لأن المدارس كانت مستقرة ، لكن هذا العام المؤشرات تعطي ارقام مخيفة ستكون خارج قاعات التعليم إذا لم تحل مشكلة المعلم وكما أشرت في بداية المقابلة أن هناك ما يزيد عن 5000طالب وطالبة سيكونون محرومون من حقهم في التعليم إذا لم تحل مشكلة العجز في المعلمين. لأن مشكلة التسرب بقدر ما تكون جذورها اقتصادية اضيفت إليها مشكلة وظيفية تتمثل في نقص الكوادر التعليمي.
س_ما هي الإجراءات المتبعة للحد من ظاهرة التسرب المدرسي، لا سيما في المناطق الريفية أو الأسر ذات الدخل المحدود؟
- الأنشطة اللاصفية بجميع انواعها تحظى باهتمام إدارة التربية في المديرية ولكن شحت الإمكانات المادية جعلتنا نوكل المهمة إلى المدرسة ويبقى توفير الكادر التربوي والتعليمي حجر الزاوية لتنشيط هذا الجانب فهي ضمن خططنا ولنا تصورات وتنشيطها وتحجمنا عنها الإمكانات
س_ما هو دور التوجيه التربوي والميداني في تقييم أداء المعلمين داخل الفصول الدراسية؟
- للتوجيه التربوي والتعليمي دور كبير لتقييم المعلمين والإدارات المدرسية وقد استفدنا من ملاحظاتهم وتقييماتهم في اتخاذ القرارات لتحسين العملية التعليمية والتربوية، وبالنسبة لنا في المديرية وبحكم المساحة الشاسعة لها والتباعد الجغرافي للمدارس فإن عملية نزول فريق التوجيه لزيارة المدارس عملية مكلفة ماديا وفي ضل شحة الإمكانات سيكون دورهم محدود عدا الزيارات الفردية للموجهين.
س_كيف يتعامل مكتب التربية مع الشاوى والبلاغات الواردة من أولياء الأمور أو إدارات المدارس؟
- نحن نتفاعل مع أي شكوى أو بلاغ يقدم إلينا ونعمل على التحقق منه واتخاذ الاجراءات المناسبة إزاءه.
س_ما هي رسالتكم الأخيرة للجهات الرسمية، أولياء الأمور، والكوادر التعليمية لضمان إنجاح العام الدراسي؟
- رسالتنا للجهات الرسمية نقول لهم اتلاحقوا التعليم قبل فوات الآوان واعملوا على إعادة الاعتبار للمعلم والمدرسة فلا بقى لأمة دون تعليم. ونقول لأولياء الأمور شاء الله أن يحملكم المسؤولية تجاه التعليم فالمرحلة
-
رياضة
الاتحاد يتجاوز شباب ظبة بسداسية وماهر حزام يتوهج بـ«سوبر هاتريك» بدوري الفقيد الشيخ عبدالرب الشطيري ...
